每一种行为都会产生一个行为结果，让孩子体验“行为后果”，他就有了辨别行为的经验，知道哪些行为是适当的，哪些行为是不适当的，这就能减少孩子犯错的机会。

　　一回家，小伟就把自己的东西随手一放，以致经常在上学前找不到东西而向妈妈求助。那天，小伟找不到自己的红领巾，妈妈也急着去上班。儿子喊妈妈帮忙，妈妈一边帮着找，一边埋怨儿子乱放东西，结果母子两人都迟到了。

　　在养育孩子的过程中，越早让孩子自己做自己的事情，孩子就越能管理好自己的生活。当妈妈意识到这一点的时，她找儿子谈话了。妈妈很郑重地说：“你有自己的房间，你的物品怎么放自己决定，如果找不到，妈妈不再帮你，所以你今后要养成把物品摆放到固定位置的习惯。”

　　妈妈说到做到。一次，儿子因为找不到语文书向妈妈求助的时候，妈妈柔声说：“很抱歉，我没办法帮你。”结果，小伟又一次迟到了。有了这一次教训，妈妈发现儿子在用心地改变自己，放东西逐渐地有次序了，找不到东西的次数越来越少。

　　事实上，孩子的感受力是很强的，当“坏的结果”出现时，他会很快意识到自己哪些行为是不正确的。那么，我们应该如何让孩子体验“行为后果”呢？

　　·沟通技巧·

　　1。从小就让孩子“体验后果”

　　孩子在6岁以前，给他一个充分自由的成长空间很有必要，但是一定要把握好自由的边界，否则可能会让孩子戴上“不自由”的枷锁。

　　妞妞在家里喜欢穿着鞋在床上蹦跳、拿着大人的书当废纸撕、用小番茄当飞镖……妈妈见了，总是一笑而过。上幼儿园后，妞妞还是经常穿着鞋在床上乱跳；滑滑梯不排队，总是争抢；还撕别的小朋友的图画书。老师批评她，小朋友不喜欢她，使她觉得不自由，每天早上哭着闹着不愿意去幼儿园……

　　幼教专家提醒，规则不是自然而然就有的，对于孩子在自由成长中出现的一些违反规则的行为，大人必须明确指出“你这么做不对”。家长及时制止孩子不正确的做法，孩子做事情才不会以“我喜欢”为标准，而是以“能不能做”为标准。