因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。

　　有些父母在孩子刚满2岁，就带他参加英语班，以为学习英语应尽早开始。可宝宝对父母的用心并不领情，学习效果甚微。研究发现，孩子10岁以后开始学习外语，就不能像母语那样运用自如。因此，如果家庭可以为孩子提供一个很好的环境，同学习母语一样，从出生开始就对孩子潜移默化地进行英语教育，是学习第二外语最理想的状态。提示:如果父母自己英语水平较低，需要借助教育机构让孩子学习的话，3岁左右比较适合。因为此时孩子已稍稍具备了语言和社交基础，也有一定的理解能力和自控能力，会得到比较好的学习效果。

　　宝宝学习英语，在发音、听力、语感上的表现较占优势

　　1、如果在宝宝很小的时候就给他提供英语的语音环境，给予他不同语音的刺激，可以让他在前10个月的语音敏感期熟悉不同语言的语音，为他将来学习这门语言打下基础。

　　2、年幼的宝宝记忆力好、模仿力强。宝宝从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念，到了一两岁时，宝宝就能模仿大人的发音，逐渐进入“语言爆发期”。

　　3、可以给脑细胞丰富的刺激。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。因为语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素，在幼儿时期给予宝宝两种语言的刺激，能促进他大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。

　　但这也并不代表晚学英语的孩子，就学不好英语。因为个人语言发展的不同阶段对语言的理解并不相同，较晚学习英语的孩子，可能对句型结构较为清楚，有益于日后的深度阅读。