学习畏难爱放弃 家长期望需调整

　　专家说，家长反映孩子常见的学习偏差有做作业拖拉不认真，能逃就逃，上学经常迟到晚归，特别怕写字和写作文，一遇困难就容易放弃，自控能力差等。行为习惯上有做事无条理，邋遢，不爱交朋友，不爱出去活动，爱占小便宜，喜欢捉弄别人，晚上不肯睡，早上不肯起，非得家长催促才能实现人与床板的分离。而儿童发育评估测评发现，有这些问题的孩子心理压力较大，成因与儿童的生活环境、教养方式有关。

　　今年10岁的小芳在上课时总是不能专心，爱跟同学小声说笑，甚至在教室里走动。课后作业总是不能按时完成，能拖就拖，能不做就不做，成绩也跟不上。父母为教育她心力交瘁，甚至连打骂的手段也用上，可是刚一转身，她眼泪未干就又开始蹦蹦跳跳，像没事一样。经过评估，心理医生认为这与亲子互动模式出了差错有关。

　　原来，小芳家的管教方式是专制、粗暴与溺爱并存。爷爷奶奶当她是小公主，有求必应;妈妈的控制欲较强，对她期望高，要求多而细;如果她犯了错误，爸爸对她的管教毫不留情。小芳的种种表现就是对父母的一种反抗。

　　经过半年的深入跟踪，在儿童心理专家的指导下，小芳家调整了对小芳的教养方式，降低了对孩子的期望，逐步修复亲子关系，而小芳终于可以做到在课堂上不乱走动，及时完成作业，跟爸爸妈妈也能正常互动了。

　　心理专家指出， 家庭与社会压力是影响儿童心理的主要原因。如今随着现代社会竞争的增强、激烈，家长和学校对孩子的要求也水涨船高。然而，儿童心理承受能力低，依赖性强，独立性差，容易在压力下产生焦虑情绪和孤僻恐惧心理，变得任性、逃避，家长应及时识别孩子心理失衡的蛛丝马迹，及时进行评估和干预。