3、鼓励玩得天马行空

　　案例：D是个很好的爸爸，经常带着他的孩子跟儿子一起玩。后来我发现，儿子不太喜欢跟D的儿子玩，原因就是D的儿子总是要我儿子一定要这样那样玩，换一种玩法他就不高兴。比如，D教孩子踢球，他对儿子说足球就是用脚踢的，不能用手去碰，碰了就不对了。D孩子记得很清楚，所以一定要儿子也这样。我的宝宝年纪小一岁，他喜欢乱玩，一会用手抛，一会扔到阳台上去，把D的孩子气得不行，一个劲逼着孩子听他的，他说这是爸爸教的。

　　当孩子还在一定的年龄时，即使玩某种有名有姓有方法有模式的玩具，也可以让孩子随他性子玩。如果宝宝玩任何东西，来问你怎么玩，你可以按照常规方法教他，但如果他不按照规矩出牌，换了其他玩法，家长们照样认可和鼓励，不说"你一定要这么玩，这么玩才是对的。"孩子的的思维，他想到什么就做什么，这是很宝贵的一种潜意识思维开放，也让孩子可以快乐地成长。

　　4、合适机会点拨提升

　　案例：儿子跟爸爸就趁机玩点新鲜玩意，任何东西都可以拿来当道具，由此生出一个主题。譬如一条床单，盖在爸爸头上，跟弟弟钻进来钻出去，立刻联想到这个很像《米奇妙妙屋》里的沙丘城堡，于是马上命名这个游戏为"沙丘城堡",简简单单的，却乐得哈哈笑，弟弟在一旁也跟着咯咯笑，很逗的一幅场景。

　　大部分的时候，都是由着孩子创新，大人偶然带动一下，对孩子也有促进激发的作用，而且，大人跟孩子一起玩，互动中孩子得到更多的启示。

　　玩可是一门大学问，要真是做好了还不容易，真做到了，受益一定匪浅。以前去澳洲二十几年的老华侨说，澳洲的幼儿园甚至小学都是在玩，教的东西不多，学习压力很小，对孩子的学习要求不高，所以很多中国人的孩子都一个劲送去补习，弥补学校的轻松。对比的，老外的孩子却都是痛快的玩，反而对中国人的这种学习方式感到不解。

　　我们家长要做的，大概是好好克服各种无谓的担忧，让孩子在该玩的时候，淋漓尽致的挥发他们的热情和劲道。相信孩子，相信科学，给他们一个宽松快乐的童年，我们会收获一个聪慧健康的孩子。

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