月月已经对"我的"达到了一种极度的敏感：不是"我的东西你不可以拿，我你不可以碰",而是你的意识对我有企图的时候，我就会毫不犹豫地跳出来维护"我".这就是儿童强烈的自我意识感。

　　从此，独立的历程就开始了。儿童表现出自我的意志，是他成长中极为关键的环节。尊重他的意志就支持了他的成长。

　　从意识形态形成自我。儿童为了确定自己，开始在意志上同成人抗衡，毫不犹豫地果断执行自己产生的每一个想法。这种反复的尝试能迅速地建构起儿童自己与环境的关系，儿童自己与人的关系，儿童自己与物的关系，而不是成人的世界观要求儿童的内容。这三者的关系派生出了儿童与自己的关系和儿童的身体、情绪、感觉、心智的成长状态。一旦儿童走上了形成自我的路，其后就走在了一条人性自然法则的发展道路上。创造自我的愉悦感和力量感，会让孩子产生一种意志，使他本能地感觉到那条成长之路。这是人的天性，或者说人本身就蕴涵着自我成长的内在能量，这是自然的、天赋的。这种力量在童年期一旦形成就会固定在孩子的身上。而这种实现自我的倾向和需求，远比儿童因为遇到痛苦而停止发展的驱力的力量要大得多。关键是那个"自我"是否能在童年期形成。

　　这个时期结束之后，儿童的自我意识开始确定地、完全地表达自己，它在意志的陪伴之下，变得强大和沉淀下来。

　　乐乐妈妈说，一天晚上，乐乐（2岁10个月）想吃花生豆，姥姥拿了一些放在她的小盒子里。妈妈顺手从她的盒子里拿了一个，刚放进嘴里，乐乐看着妈妈，很确定地说："我不愿意分享。""哦，对不起。"妈妈马上意识到自己的随意，乐乐不语，显然此刻她不愿意原谅妈妈。

　　这个时期乐乐总是这样。一天早上，乐乐早餐快吃完了，但是她没吃菜，看上去她是不想吃了。妈妈说："乐乐，妈妈把这碗里的菜吃了，可以吗？""不，我不愿意。"乐乐马上回答。

　　自我在这个年龄阶段，已经开始产生划分界限的功能。物质界限产生后，意识的自我产生后，心理和认知的界限将在儿童未来的生活中逐渐建立起来。

　　那天下午，宝宝（3岁）坐在幼儿园门口的台阶上，广州的夏天热，宝宝的两条胖嘟嘟的小腿裸露着，平放在台阶上，他嘟着嘴，似乎情绪不大好。我问："你怎么了？情绪不好？" 宝宝说："妈妈为什么还不来接我？"说话的当儿，一个4岁多的小男孩蹲在了宝宝的身边，看着宝宝的腿。

　　我思忖，这时间家长应该来了，便说："应该在路上，可能有些塞车？"刚说完，天天妈妈推门进来。 宝宝说："天天妈妈为什么没有塞车？" 我说："天天妈妈就住在这个社区里。"

　　宝宝看起来释然了一些。这时小男孩抬头对我说："我可以摸摸她的腿吗？"

　　我说："这不是我的腿，是她的腿。请你问她。" 小男孩转向宝宝问："我可以摸摸你的腿吗？" 宝宝无比严肃而认真地拖长口气说："不-可-以！"小男孩便平静地走了。宝宝说完，神态便坚定了起来，继续坐着等妈妈……

　　自我意识使人拥有力量、理性和价值感，并让我们在之后的成长中，更加尊重其他人的自我生命体。