(1)幼儿的劳动与游戏分不开。如果叫孩子收拾玩具，他往往是边玩边收拾，玩得高兴时也许忘了收拾，让他扫地，他会拿扫帚当马骑去了。因此家长提出劳动任务后，还要注意提醒、鼓励，帮助他完成劳动任务。

　　(2)幼儿劳动一般说不创造价值，只是一种教育手段。幼儿身体发育还很稚嫩，缺乏劳动知识和技能。让他从事的劳动主要是料理自己的生活。

　　从严格意义上讲还称不上劳动，因为它不创造价值。即使从事某些轻微的、具有生产性的劳动也是辅助性的，如种植、饲养、拾麦穗等劳动，也谈不上创造什么价值，主要是认识动植物习性和生长过程，养成劳动习惯。

　　把幼儿当劳动力使用是不对的，但要给孩子讲明，自我服务或为集体服务的劳动是有社会意义的，可以减轻父母的家务，间接支援了父母的工作，也就是为四化建设作了贡献。

　　(3)幼儿感兴趣的是劳动过程的动作，而不是劳动成果。孩子愿意洗手绢是为了玩水;喜欢擦窗子是因为可以爬上爬下，满足了活动的需要，但有时自己又将擦过的桌子踩脏，这说明他不关心劳动成果，年龄越小这个特点越明显。因此家长要检查和表扬孩子的劳动成果，教育他爱护自己的劳动成果，体验劳动的愉快。

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