有时候不妨做个沉默的妈妈
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- 2013/10/21 来源：医网病友论坛
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医网摘要：女儿学说话比较晚，一直到21个月，才愿意学着复述大人说的话。为了对她的语言发展有帮助，我会按她要求一遍一遍讲故事;带她去公园时，一一指点我们俩一起看到的各种东西，去早教中心时，不厌其烦向她解释老师的意图……
这么来回了几次，女儿终于知道排队了，乖乖等着人家让位子。
后来，女儿又很眼红地看别的孩子荡秋千，在一边呆了好一会儿。我教她一句话“姐姐，给我玩一下吧”，接下来就万事不管了。
我是这么想的：
* 如果女儿不愿意自己去和那位小姐姐打交道，那么她得学会接受玩不了秋千的结果。
* 如果女儿愿意自己去谈判，她可能获得两种结果——成功了，她能了解如何去向别人提要求;不成功，她就会知道，她的要求不是每次都能被接受的。这符合成人社会的交往规则，而她终有一天要成为一个成年人。
女儿看新书的时候，我开始选择沉默
以往每次拿到新书，她总嚷嚷着“妈妈讲，妈妈讲”，现在我要求她自己先看一遍，然后我再讲。随着年龄的增大，独立阅读应该逐渐成为孩子的习惯。
* 新书对孩子来说是很新鲜的，这时候选择孩子独立翻阅，她比较容易集中注意力，尽可能发挥自己的想象力和理解力。
* 如果新书第一遍就是妈妈和孩子一起看，孩子难免会受到成人的影响，囿于成人对故事的理解。习惯成自然，有了依赖，孩子容易丧失自己独立的见解。
* 当然，亲子阅读是必须的，那就从第二遍再开始吧。
偶尔要孩子动脑筋的时候，我也选择沉默来“使坏”
家里3个大人和1个孩子吃饭，我给了她4根筷子(她用宝宝筷)，故意不做任何解释：“帮妈妈把筷子放在桌子上。”
* 把筷子一起给她，我想看看她能不能分辨出每人用几根筷子。
* 她如果能分辨出一人用2根筷子，应该就能推断出这4根筷子可以给几个人用。
* 我还能观察到，她会不会将筷子和人数对应起来。
我的脑子高速运转，打着小九九，女儿在我身后说话了：“妈妈，怎么是两个人的筷子呀?”她还搞不清楚“双”的概念，一手握2根筷子，给我看“这是1个人的，这是1个人的，还少1个人的!”
呵呵，故意出错的题目，她也能解决。
所以，不要小看孩子，该沉默的时候你就得沉默。
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本文来源： http://baby.ewsos.com/a/20131021/981588.html
