教育孩子用对批评和表扬

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2015/2/7 来源：医网论坛
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医网摘要：大多数父母的教育都让孩子有逆反心理，完全没听进去。而且批评孩子的时候不能总是用重复的词，你可以给孩子分析错误的原因和后果等等，但不能只是反复的跟他说错了，或者动手打骂。

一天，在地铁上，看到一位妈妈在教育孩子。这位妈妈口才很好，旁征博引，从上地铁开始一直不停地说教，要说服孩子好好学习，而不是总想着玩iPad游戏。一开始，孩子一声不吭，慢慢地开始变得不耐烦，说：“妈，你都说了一路了，你就不嫌累吗！”这位妈妈叹了口气，说：“说你是为你好，要不然我才懒得说你啊！”孩子听后，干脆闭上眼睛捂住耳朵不理她……

“要不是为你好，我才懒得说你呢。”这是那些喜欢给孩子说教的爸妈常挂在嘴边的话。为你好，所以才要对你说教；因为怕你这也不懂那也不懂，所以要把能想到的都告诉你；因为你不说话，我不知道你是不是听懂了，所以我要一直说下去，直到你听懂记住为止……初衷是好的，然而效果往往事与愿违。孩子往往接受不了这样的好，反而觉得憋屈，或者反感，像这个孩子一样。

什么原因呢？问题出在教育方式上——这种教育方式容易导致“超时效应”。

关于超时效应的解释，有两个经典故事：

故事一：

俄国作家克雷洛夫写过一篇着名寓言叫《杰米扬的汤》。大意是：杰米扬是一个十分好客的人。有一天，一个朋友远道来访，杰米扬非常高兴，亲自下厨烧了最拿手的好菜——鲜美的鱼汤，来招待朋友。朋友喝了第一碗，觉得很赞。杰米扬便劝他喝第二碗。第二碗下肚，朋友有点嫌多了。可杰米扬没有觉察，仍然一个劲儿地劝他再喝一碗。朋友终于忍无可忍，丢下碗，拂袖而去。

故事二：

美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅没捐钱，还从盘子里偷走了2元钱。

这两个故事都在说一种心理现象：因为刺激过多、过强或作用时间过久而引起了极不耐烦或逆反的心理。这种心理现象被称为“超时效应”。

本文来源： http://baby.ewsos.com/a/20150207/1033425.html

责任编辑：王晶