小孩子能玩电子产品吗？

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2015/6/10 来源：搜狐母婴
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医网摘要：美国著名教育基金会，乔治·卢卡斯教育基金会的创办人，卢卡斯说，“不管你喜欢与否，电子产品将全面革新教育体系”。

　　我们的电子产品很丰富，从电视、家庭dvd、电脑，发展到ipad、手机?信息资讯无处不在，这些电子产品的身影也无处不在，我们不得不承认的是，我们早已步入了S时代：荧幕时代“Screen Generation”。

　　我们对这个时代是有矛盾的。一方面我们看到了新奇丰富的电子荧幕对学龄前孩子的莫大吸引力，一方面我们担忧于其对孩子成长、发育的大隐患。我们一方面觉得在数码时代怎么可能完全逃避电子产品，一方面又觉得是不是应该让年幼的孩子绝对隔离这些产品才更有益呢？

　　在这里，萌芽君想说的是，大家都本末倒置了。我们要担忧的，不是电子产品这个“死物”，而是家庭教育这个“活人”。

　　何为教育的目的？大家众说纷纭，角度不同，对教育的理解也不同。萌芽君私觉得，教育的目的之一是让孩子学会“学习”的能力：知道如何寻求资讯，如何评估资讯的品质，如何有创意和有效地运用资讯来达到目的。

　　所以在电子媒体已经成为这个世界的一部分的时候，它充其量只不过是我们教育中获取“资讯”的工具，我们躲不开，也无需躲，我们避免不了孩子一辈子都接触不了电子产品，但我们可以引导孩子如何去正视这些产品。

　　让这些电子产品变成教育的工具，而不是变成孩子的保姆；让这些电子产品成为孩子多姿多彩生活的一小部分，而不是变成孩子生活的全部，这才是我们要思考的“界限”。即我们需要评估自己的家庭是否适合引入电子产品（包括早教类节目），何时和如何引入，会有哪些隐患，以及如何致宜。

　　第一个需要评估的是电子产品的时间管理

　　试想想，一个在家里人人都捧着手机上网，可以避免孩子不把玩手机吗？一个电视机24小时都在播放的“电视保姆”家庭，孩子即便不看电视，其活动也备受电视干扰，又谈何培养专注力，启迪智慧和身体健康？

　　那要是处在合理管理电子产品时间的家庭里，孩子的视力、专注力和大脑发育是否一定会被电子产品所干扰？以近视为例，借用台湾儿科联盟的调查分析，孩子的近视并非绝对是电子产品惹的祸，长时间、过度地使用才是对孩子视网膜最大的伤害。长时间不良姿势的阅读，缺少适当的、充分的户外运动，乃至遗传对近视同样都具有影响。所以将电子产品绝对的归因，是不是也不够友好？

　　萌芽君要说的是，在运用电子产品的过程中，我们还是有一个“弹性”的时间管理空间。美国学者的研究指出，只要儿童不过度沉湎于电视，他们的认知能力和学习成绩就不会受到显着的影响，与同伴玩耍的时间也没有显着减少（Huston等，1999；Liebert& Sprafkin, 1988）。实际上，有研究发现，儿童从电视中获得许多有益信息，尤其在看教育节目时（Anderson等，2001）。

本文来源： http://baby.ewsos.com/a/20150610/1115187.html

责任编辑：王晶