孩子的“三分钟热度”其实是孩子坚持性或耐性的体现。这种情况在孩子的各个年龄、阶段都比较常见，比如刚刚让家长给报个画画班，画了没两天，孩子又想练钢琴;买了钢琴没几天，她说弹琴太苦想放弃……父母在感叹的同时，又担心孩子长大后做事没毅力和耐性。

对于幼儿来说，缺乏耐性是一种常见的现象，这是幼儿发展过程中的一个显著特点。

对孩子的要求和期望放低一些

记得大女儿刚上幼儿园时，我给报了电子琴。结果，大女儿坚持得并不理想。我后来总结，主要是4岁不到的孩子，坚持性本来就不好，要求孩子长期学习枯燥的乐器，自然三分钟热度。后来，我们暂停了电子琴，在大女儿5岁后开始学钢琴，由于身心的成长，她的自我约束能力强了，坚持性自然好多了。

很多父母在给孩子选择兴趣班的时候，总会“高估”孩子的能力，对孩子具有“高期望”，于是，过度学习成为主流。实际上，这不符合孩子的年龄特点，更不符合儿童的成长发展。从孩子的角度来说，过早，或是过多的报选兴趣班，他们的身心负荷不了这么多，自然是三分钟热度。所以，妈妈对孩子的能力评估要低一些，对孩子的期望值也要低一些，对孩子的要求也别抬得那么高，给孩子一些自由探索的时间和空间。

每个孩子的潜能都不一样

从多元智能的角度来说，每个孩子的潜能是不一样的。有的孩子运动智能较发达，有的孩子音乐智能较敏锐，有的孩子则表达能力较强。也可以说，有些孩子在某些方面是有天赋的，有些孩子则没有。如果一定要跟随大流，不考虑孩子的个性和潜能，那就很容易出现“三分钟热度”。

比如，我家姐姐和妹妹，虽然是同一个家庭成长的，但姐姐和妹妹的潜能完全不一样，姐姐内秀，喜欢用文字和绘画来表现自己;而妹妹外露，喜欢用唱歌跳舞来表现自己。让姐姐上台很不容易，妹妹却从小就能够带着姐姐上台去。因此，在日常生活中，父母需要注意观察孩子的活动，了解孩子的个性。

要捕捉到孩子真正的兴趣

有些父母对于某些事情的兴趣非常大，但这可能并不是孩子的兴趣，于是父母会通过哄骗拖拉的方式来引诱孩子，结果孩子往往是“三分钟热度”，半途而废。如果父母能在孩子自发性的自我学习过程中，细心观察孩子，发现孩子对哪些事物感兴趣，发现孩子是通过怎样的方法去获得、去发现，那么父母就可以更了解孩子，更容易引导孩子的兴趣。好比在我们家，大女儿最感兴趣的是美术，从2岁开始看图画书熏陶，到3岁后涂鸦，学画画，似乎是水到渠成的事情，如今，她做完作业就画画，学画画更是主动要求加课，不仅学创意美术，还要学国画。

因此，想让孩子的兴趣持续下去，不会总是“三分钟热度”，父母必须认清自己为什么要求孩子学习某样特长，多征求孩子本人的意见，给孩子一些发言权和决定权，让孩子找到自己的兴趣。