正确的方法有：

　　1。 问孩子为什么会问这个问题？留意孩子问问题时的情绪，是否发生了什么事情。判断孩子通过这样的问题究竟想知道什么，满足了孩子想知道的就可以结束谈话，不要再继续长篇大论地大谈特谈。比如，“你的想法呢？”、“你认为人死了会去哪里呢？”

　　2。 正确地解释死亡的概念，比如死亡是不可避免的，每个人都必须经历；死亡是一个永远无法改变的事实，死了的人不能复生；死亡是一切身体活动的停止，平静地描述死亡的状态，如心跳停止、不会呼吸、不会说话走路、样子像睡着了，不会再醒过来等等；死亡会因为年老、生病或意外引起。

　　3。 处理孩子的情绪问题，孩子除了因为未知而对死亡本身产生害怕、恐惧外，3-6岁年龄段的孩子主要还会有担心与家人分离的焦虑感，不要否定孩子的感觉。可以主动与孩子分享自己对死亡的感受，比如说：“面临死亡，我也会感到害怕和担心，害怕……，担心……”，要讲清楚具体害怕或担心的内容是什么，让孩子知道情绪背后的意义，这样可以让孩子了解他的情绪反应是正常和可以接受的。

　　4。 挑选适当的时机：当孩子主动提及时；有家人或亲友、邻居过世时；家中养的植物或动物死去时；日常生活里，看电视、电影、卡通书或偶尔遇到现场或出殡的情形时。特别是在家中养的花花草草或小猫小狗死亡时，为它们举行一个安葬仪式，通过可操作的形象的、可控制的方式，将孩子内心的伤痛、恐惧外化，来降低情绪的强度。

　　5。如果在家长自己还处于悲痛情绪，无法谈论这个问题时，应特别注意，不妨对孩子如实说：“我现在还不能谈，等我可以谈的时候再谈，好吗？”。如果孩子以后不再提及，不了了之了，家长也就没有必要再提及。

　　6。 注意一个特殊的问题，当孩子问到：“妈妈（爸爸或其他亲人），你会死吗？”时，如果家长直接答说“会”，将使孩子误以为近期就会发生。因为孩子对时间的概念还不成形，所以在回答该问题时务必加上“要很老很老很老才会死”。通过多次强调“很老”这个字眼，使孩子觉得时间还很长，不会因为他的亲人受到死亡威胁而不安。

　　7。 隔代教育的家庭中，父母亲需要注意，有的老人思想观念陈旧，用鬼神来吓唬不听话的孩子，容易使孩子经常处于恐惧的情绪中。中国人喜欢说：“你真气死我了”，“你不吃饭我就打死你”之类的话，如果恰好老人的去世与说这些话的时间相去不远，容易使孩子误以为自己对老人的去世负有很大责任，产生心理阴影。另外，老人的死对孩子的打击会比较大，会让孩子产生失去依靠的恐惧。

　　最后，送给广大的家长朋友们一句话，就是儿童教育学家罗夫斯在《与孩子谈死亡》一书中所讲的：“如果孩子能在开诚布公谈论死亡的环境下长大，那么他对死亡会有较好的理解，不至于太害怕。”