结果显示，在“是否让学龄前幼儿充分玩耍”问题上，选择“是”的家长中，35.8%的人表示孩子能突破学习难关，23.1%的家长表示，孩子没有突破过学习难关。

     在是否“每天与孩子一起玩”、“给孩子看图讲故事”等问题上，两类家长的比例差距也颇大。总体来看，一类家长的做法倾向把玩耍的主导权交给孩子，另一类家长则对孩子的玩耍严加看管。分析数据显示，后者的孩子入学后，在9岁这一阶段更容易出现学习跟不上等问题。

研究人员之一、茶水女子大学名誉教授内田伸子就此现象表示，幼儿在玩耍时会充分利用五官，这有助大脑发育；而9岁时的学习内容开始从形象转向抽象，需要更强的思考能力，孩子容易碰上学习难关；学龄前玩耍不够的孩子就可能因脑力跟不上，出现学习困难。内田伸子也指出，玩的质更重要，多玩益智游戏，家长在一旁不时指点，更有益幼儿的脑力开发和培养集中力，有助幼儿日后突破学习难关。