现在的孩子比以前的孩子身体虽然变高了，体格也变好了，但实际上，身体的筋骨或是健康状态，反而变差了。同样的，现代的孩子所接触的，虽然比以前的孩子多，但相对的，因为基础能力退步，学习能力反而落后了。

　　不久前，看到一篇有关小学生学习能力降低的文章。文章指出孩子们的学习能力有下降趋势，因此需要新的教育方法。可是，我读了这篇文章后，不免产生了少许疑问。

　　现在的小学生处于什么样的年代?他们是经历过并接受了几年前掀起的英才教育、早期留学、创造力教育，以及二十一世纪教育的孩子们。他们经历了新世纪教育，因此照理来说，他们应该比上一代的孩子拥有更卓越的能力才合理。可惜，事实上，这些孩子的能力甚至不能达到平均值。

　　当然，我并不想将这些孩子的能力用考试的分数或者其他数据去评价。但是接受过创意教育和英才教育的孩子，创造力反而降低，学习能力也在降低，这实在是值得深思的问题。

　　老实说，依我看来，孩子们的能力从以前到现在，并没有很大的变化，或者说，现在的孩子比起以前的孩子，事实上拥有更多的知识。

　　举例而言，上世纪七十年代的孩子对电脑毫无概念，但现在的孩子几乎没有不懂电脑的。随着科技的发达以及媒介的发展，从前没有的，现在都有了;从前不知道的，现在都知道了。换句话说，现代的孩子与以前的孩子相比，接触面更广。相对的，基本知识也变多了。而这样的孩子，为什么学习能力却降低了呢?

　　想着孩子的学习能力，我不禁也想到，也许孩子们是在逆向发展，而那是和孩子们身体发育相同的脉络。

　　也就是说，现在的孩子比以前的孩子身体虽然变高了，体格也变好了，但实际上，身体的筋骨或是健康状态，反而变差了。同样的，现代的孩子所接触的，虽然比以前的孩子多，但相对的，因为基础能力退步，学习能力反而落后了。

　　那么，早期留学、英才教育、提高创造力的学习评价，以及各种学校和补习班等给予孩子们的学习机会比以往更多，为什么基本能力却下降了呢?更何况，所有学习评价，各种学校和补习班标榜的，不就是帮孩子打好基础吗?

　　我仔细去看那些所谓的会替孩子打好基础的学习课程，或是补习班的实际状况后不难发现，比起基本教育，他们反而更加重视提早好几个阶段的教育，也就是说重视超前教育。换句话说，孩子没有接收到完整的基础教育，接受的反而是在乎进度的超前教育，这是问题的关键所在。